课程评价*** 2023-6-4 20:51
首先十分感谢各位任课老师这一学期以来的辛苦付出，让我明白了重症这门学科的意义之重大，特别是在临床上。
我认为这门课的教学方式十分新颖，通过全班参与研讨的方式，调动每个同学的学习积极性，让我们的思维时刻处于一种积极的状态，这可以一直保持我们的专注度。内容讲解也十分细节，干货满满。我认为在这此课程上收获满满，丰富了许多内科学、诊断学、病理生理学的相关知识，另一方面，也是更重要的一点，培养了临床思维，也让我知道了面对部分危急重症患者我们应该怎么做，主要是加强监测和监护，维持生命体征平稳，快速查找病因，进行病因治疗。
总之，这门课给了我巨大的帮助与收获，我认为这离不开老师们的用心，再次感谢各位老师

课程评价*** 2023-6-5 15:14
重症课的形式多样，有理论授课也有案例讨论。很感谢老师们的辛苦付出！在课程中，我也受益匪浅，深刻的认识到重症这一学科的综合性，其中涉及几乎所有我们所学的专业课。我也从课堂中学到了很多重症常见疾病，其发病机制、治疗措施等。我印象最深刻的是最后一堂研讨课时，安妮的到场。一方面，惊讶于医学模型的功能强大，另一方面也更加认识到了自己的不足，在面对真实病人时，不能够调动自己所学过的知识对其进行全方面的诊治，在日后的学习中，应该更加注重理论和临床的结合，锻炼自己的诊疗思维。对于重症这门课，我也希望老师能够在课后提供一些ppt，供同学们期末复习参考；另外，可以适当增加研讨课的课时，在案例实践中，知识可以掌握的更好。

课程评价*** 2023-6-7 7:27
我觉得这门课讲授的方式很好，将案例和理论知识联系起来，更加生动形象，也更加让人印象深刻。老师们的讲述由浅入深，详略得当，重点突出，很好地将各个学科的内容知识联系起来，也让我们了解到遇到病人的时候首先需要做什么、重点需要做什么，学到了很多的知识，是一门很优秀的课程。

课程评价*** 2023-6-8 8:48
通过本学期重症医学课程的学习，我们体会到了在日常危重患者救治中，重症医学科的老师们为守住生命的最后一道防线付出的艰辛。自此，我们逐渐树立起了“珍爱生命、大医精诚”的理念。医学荣誉感、历史使命感和社会责任感也都得到了极大的增强。
另还有一些小建议。比如，可以适当增加实践课的课时。给予同学们亲眼看、亲身体会中大医院重症团队的高强度临床工作的机会；可以丰富考核的形式，除了最后的期末理论考试，可以将病例讨论的考核模块分散到平时。相信能更加激发同学们的学习热情！

课程评价***2023-6-8 9:26
通过参加本学期的重症医学课程，我们熟悉了重症医学的特点，探索了器官之间的联系，知道了器官功能支持的方法。重症团队的老师们带领我们从重症医学概论入门，一步步地深入，课堂内容多样、精彩。重症患者的评估、休克的监测与治疗、呼吸衰竭的监测与治疗、急性肾损伤的监测与治疗、重症感染与抗菌药物合理应用、重症营养评估及支持策略、重症患者镇痛镇静、心肺脑复苏，这许多堂丰富生动的课上，老师将基础理论与临床案例结合讲解，使我们学习掌握了各种器官功能的监测、支持和治疗手段，更好地适应了当今医学的快速发展和社会的需求。

课程评价*** 2023-6-8 12:43
我认为这门课授课方式很好，研讨的方式可以调动大家的上课积极性。内容也重点精细，干货满满，让我们感受到各位授课老师的严谨认真。这门课可以把我们之前学习的基础和临床课程串联起来，更能直观的感受到病人病情的复杂性，和重症医学医生医学知识的扎实功底，可以明年让我们去重症病房体验一下，看一看老师和师姐师兄们针对不同患者采取的具体措施。理论和实践相结合，才能对临床医学有更具体的感受，也更可以激起同学们对重症医学的兴趣。最后感谢各位重症老师认真为我们授课！

课程评价*** 2023-6-8 15:51
学完重症医学这门课后，发现它是一门包含量非常广阔的学科，综合了很多病理生理学，内科学，诊断学等等的相关知识。既调动了我们以前学过的知识，将之复习，整合，承上启下，还能够让我们学会如何将理论的知识运用到临床上去。印象最深的是最后一节课的重症病人模拟抢救，我感觉那节课的我完全沉浸进去了，像一个真正的医生在进行临床操作。我觉得这个形式可以保留，可以让学生学到东西。还有对于这门课的考核我觉得可以避繁就简吧。笔试是必须的，可以在最后增加案例。像这次的案例考核可以作为平时作业，多增加几次，我觉得更可以让同学们学到东西。

课程评价*** 2023-6-8 16:52
我认为重症医学作为东南大学和中大医院的优势学科，具有比其他医院更多的资源和优势，因此，我认为我院开设这门学科是非常有必要的。重症医学采取的教学方式是理论与模拟练习相结合，特别是临床思维研讨课，张曦文老师采取的PBL小组讨论和模拟病人实际操作不仅十分有趣，而且能够更高效率的让学生了解临床ICU的日常工作和压力，给学生留下了十分深刻的印象。
但是，对于之前的理论课而言，我个人认为讲述的知识点与学生之前学习过的病理生理，内外科等过于重复了，并没有让学生学到想掌握的临床操作知识和技能。所以我建议将更多的理论知识学习时间分配给临床操作技能和讨论，甚至可以提高重症实践课的课时。

课程评价*** 2023-6-8 17:43
我在本次重症课程的学习中收获颇丰，学习到了很多知识，案例研讨这种形式很有创意，有助于启发同学们思考。我认为小组研讨的形式很有利于教学，但是我认为小组人数可以减少一些，以利于研讨，及提前布置研讨内容，给同学们一些提前准备的时间。
此外，我认为如果能多一些实习或者实践课程会更好，比如增加一些心肺复苏技能培训，呼吸衰竭的治疗等，让同学们将学习到的知识融入实践中，在实践中学习，另外可以适当增加一些ICU的见习或者实习，我认为这中教学活动有利于同学们加深对学科内容的体会与理解，培养学习兴趣。

课程评价*** 2023-6-8 17:59
作为学生，我非常感谢老师在教授《重症医学》课程时所展现的认真细致和实际案例引导，再加模拟病人实践操作的教学方式。以下是我对该课程的授课方式和内容的建议和意见：
加强教学实践性，与临床实践紧密结合。继续注重以实际病例为基础的教学方法，因为这种方式使我们能够将理论知识与实际应用相结合。请继续分享真实的临床案例，这有助于我们更好地理解和应用所学知识。除了案例讲解，如果可能的话，组织ICU科室见习会非常有帮助。这将使我们能够直接接触到重症医学的实际工作环境，加深对患者管理和监护技术的理解。
更新的研究和最新知识：重症医学领域的知识不断发展和更新，希望老师能够提供最新的研究成果和指南，使我们能够跟上最新的发展趋势和治疗方法。
老师的教学方法和内容让我们对重症医学产生了浓厚的兴趣，并为未来的临床实践奠定了坚实的基础。谢谢您的辛勤付出！

课程评价*** 2023-6-8 18:33
本人非常认同重症的授课方式，从理论学习到实践讨论到ICU病房的模拟，这个过程相对于其他课程来讲都是非常充实的，有助于同学理解和掌握所学知识的。所以我建议该课程在下一级学生上课时可以增加学时，如果可以小班化教学或者直接到急诊室现场学习可能会更好，并且在大三或者大二时期的学生如果可以提前体验急诊这种模式，我相信这对于学生在处理时在紧急突发情况将更加的得心应手。最后，我觉得我们的考试内容相对来讲还是太简单了，建议加大难度，最后的案例考试建议提前线下考完，留在后面不容易抽出时间。

课程评价*** 2023-6-8 19:20
授课方式独特新颖，老师们上课认真负责，能看出大家绞尽脑汁地想把这门课讲好、上好，最后的模拟病床也是令我印象深刻。在我的认知当中，模拟病床应该是建立在对人体各组织器官细胞结构与功能充分了解的基础上，通过施加已知的药物及常规操作进行干预，模拟疾病救治的过程。我觉得可以提高这种教学方式在课堂上的比例，因为临床的本质可能更偏向于操作，情景模拟、病例再现不仅有助于让学生切身体会操作，还可以锻炼心理素质、培养随机应变的能力。
从案例内容来看，每一个都很经典。但是我有几个小小的看法。
第一，可以选取部分失败或死亡案例。成功的经验固然可以作为参考，但模仿成功未必一定会成功，通往成功的也不一定只有一种方案。相反，失败案例具有更多的可能性和更大的开放性。
第二，我觉得可以在选取个别经典案例精讲的基础上，再展示大量的案例，从患者个体差异、疾病进展、治疗方案出发，一方面总结一类人群一类疾病的共性，另一方面分析个体差异在整个过程中可能带来的影响。

课程评价*** 2023-6-8 19:21
我认为本学期重症医学课程中以案例为基础的研讨效果很好，将知识点融入到了案例中，让理论知识不再枯燥乏味。我希望在后续的重症案例课程中能够更加强调案例中患者病情变化的过程，因为临床上重症患者的病情变化速度往往很快，而且进展的方向有时候也难以预测，所以希望老师们可以更多地向我们介绍一下病情进展的原因、具体情况以及后续处理的思路，让我们对于患者的病情有一个连续、具体的认识。
此外，还希望能够在课堂上了解更多重症医学科实际临床工作中的情况，比如患者收入病房后要做哪些基本的工作、每天交班查房是怎样的情况、医生们是如何讨论患者病情的等等，也包括临床上进行医患沟通的时候遇到了哪些问题以及如何解决的，让我们除了学习书本的理论知识以外，更加真实地了解临床工作的情况。

课程评价*** 2023-6-8 19:21
个人认为该课程理论和研讨结合的形式无可挑剔，全面培养了大四学生的重症临床思维，从识别到分析到进一步措施到预后评价，都能有一定的理解。另一方面，相比于单调而刻板的重症书本理论知识，研讨更富有意义，也让同学们收获更多，希望以后能开设小班教学，类似CBL的形式，让研讨更加可控，让每个人的参与度更多。同时，内容上除了病理生理方面的逻辑分析，我们也更期待听到更多的重症故事，新冠疫情发生以来，全球各国都出现了重症医疗资源不足、难以适应突发公共卫生事件的情况，中大医院也派出了自己的重症团队支援武汉，如何在条件如此苛刻的情况下应对当时的疫情，我觉得具有一般重症案例所不能带来的现实教学意义，重症故事中团队成员们的坚守、奉献精神，更是会对我们将来对重症的选择起到正面的影响，对我们未来整个医生生涯都将起到指明灯的作用。

课程评价*** 2023-6-8 19:57
所有的重症医学课程中，对我影响最深的是最后一次的ICU情景模拟教学，我以管床医生的身份参与模拟抢救，我亲身体验后的感受是：虽然理论课能讲好多，我们也看了好多书，但是没有知识点的实际应用或重症病房的模拟的话，到实际病人面前时大脑一时清空，什么都想不出来，比病人家属还手忙脚乱，所以我觉得可以每次的课程内容结束后或相关内容结束后通过情景模拟来加深同学们对知识点的影响，帮助同学们走出课本，将知识运用到实践中去，提升同学们在应急状态下处理问题的能力，提升同学们与患者家属的沟通能力，这样对同学们的学习和以后的从医生涯都有很大的帮助。
另外一点，我觉得不要先理论都讲完，再去讲研讨课，可以考虑每章内容的理论课和研讨课讲完以后，再去讲新的一章，最后一次的研讨课中以典型的疑难病例来综合以下所学所有内容相关的知识点，我觉得这样更有助于同学们对知识点的深入学习。

课程评价*** 2023-6-8 20:02
我认为这个课程的理论与实践结合的授课方式很好，先进行理论知识的讲解，再进行不同的病例讨论的引导可以很大程度上刺激我们的主动性，也更积极地进行思考记忆，建立了一定的临床思维；同时还可以了解自己和其他同学思考时的区别与差异 有利于学习和交流。最后进行的SBAR交班模拟演练也让我更加身临其境，认识到了自己的不足和需要锻炼学习的内容（PS：希望能有更多的SBAR交班演练，让更多的同学都能参与到其中）。
通过一整个学期的学习，对重症医学的某些疾病有了一定的了解，也对相关病理生理等知识进行了巩固，感觉自己有所收获。

课程评价*** 2023-6-8 20:02
通过重症医学这门课程，我再次了解了重症医生的不易和伟大，同时也刷新了我对各种重症的认知，让我更加了解了多种疾病的处理原则和方法，让我认识到重症理念的重要和细节，意识到基本功必须要千锤百炼，并且了解到了科技在发展，越来越多的高新科技被用于治疗危重症病人，让我意识到知识的迭代是如此迅速，必须要做到终生学习才能做一个好医生。

课程评价*** 2023-6-8 20:03
《重症学习有感–对职业生涯的思考：知不足而求索，明优势而图强》
“一扇门”无情地隔离了患者和家属，这是人们对重症医学科最直观的印象。病情危重，但不能陪护、不能探视–让门外的家属格外揪心。这学期，我们通过研讨会―病例学习模式，通过一系列对重症医学的广泛探索，慢慢培养起临床诊疗能力、沟通交流能力，争取“打开这扇门”。我了解到，由于重症病房（ICU 病房）收治的都是危重症患者，因此病房从人员、到机器设备都和普通病房有比较大的区别。
首先，病房中的医患比例、医护比例较普通病房高，这是为了让患者能得到更精心的治疗与照顾。其次，患者病情重，所以需要更多的技术支持，因此重症病房中配备了多种有创监测和支持治疗设备，如：升压药物、机械通气、肾脏替代治疗、人工肝治疗、体外膜肺氧合等。由于重症医学科收治的患者均为危重症，潜在不良预后风险高，人们常将死亡、痛苦、高花费等联系在一起。但是在过去几十年中，重症医学的理念与技术飞速发展，重症患者的救治成功率也大幅提高。重症医学的治疗目的是提供生命支持治疗直至病情恢复，而不是在病情没有恢复希望时延长生命。
“有时能治愈，常常是帮助，总是去安慰”，这句名言反映了医学真实的写照。“医者仁心”，ICU 是生命的最后一道防线，很多重症患者是靠医务人员齐
心合力、一点一滴守出来的。这学期，通过对重症医学发展史，以及重症医学在重大突发卫生公共事件中发挥的重要作用的学习，我不仅由衷地敬佩“时代楷模”邱海波教授和“最美医生”们的先进行为事迹，还发自内心地感恩所有在一线的团队他们的心血与付出。“聚沙成塔，集腋成裘”，在前辈们的带领和谆谆教导和新一代医学生的努力下，中国特色社会主义卫生健康事业一定会势如破竹！

课程评价*** 2023-6-8 20:03
我觉得本次重症课程除了理论课以外，加上了研讨课这一改变是非常明智的，研讨课不仅可以加深和巩固我们对于理论课的印象，还可以调动大家对于案例的思考，联系实际与所学知识，真正理解和有处理相关问题的能力。
其次最后一节情景模拟的课程让我映象深刻，也让我意识到在面对患者是一种怎样紧急和棘手的状况，作为临床医学生，我们大多数时候还是无法快速的将书本上的知识于患者出现的情况做一个快速的匹配从而作出处理，很多同学在面对患者时还是会手足无措。所以我认为像这种情景模拟课程可以相对较多一些，调动同学的思考和兴趣。

课程评价*** 2023-6-8 20:28
1、重症病人的识别与治疗是无论哪个科室都绕不开的一个难题，在本科期间，能够学到相关的知识无论对于实习、规培乃至日后的工作都至关重要，该课程的开设无疑为东南学子提供了核心竞争优势。
2、这门课程内容丰富，不仅包含了理论基础知识，还囊括了病例讨论与临床抢救技能的学习。病例讨论中，老师带我们一起归纳病例，学会交班，研讨的设计丝丝入扣，引人入胜，增加了同学与老师的互动，也让我们感受到了重症的魅力与工作的紧张氛围，调动了同学的思考，形成了独特的重症临床思维，这对日后大有裨益。临床抢救技能的学习也更加让同学身临其境，机器的嗡鸣声也更让我们初体会了与死亡赛跑的意义。可以说，无论是翔实的理论知识，还是老师们独特的人格魅力，亦或是精彩的病例讨论、真实的情景模拟，都为大家增添了几丝探索临床的兴趣。
3、授课方式：病例讨论和情景模拟的课时应该有所增加，因为只有实践操作才能将理论知识内化为自己的临床思维。目前按顺序点评的方式可能过于生硬，大家只会准备自己顺序前后的几个问题，而不能更好地投入临床讨论中，或许可以将研讨再分小组，类似于CBL的小课堂形式，或者是随机点名，增加课堂的紧迫感与参与度。同时情景模拟的课时过少，参与度也不够，应该增设，同时可以加入实践考核，在期末时随机或者自由分组，以团队的形式进行抢救，为抢救的表现评分，算入最终成绩，以此调动同学们参与实践的热情。
4、相关内容：这次的案例分析对于同学而言，制作思维导图稍有难度，可能是未经练习的缘故，老师或许可以在之后的课堂布置1-2次相关作业先锻炼一下大家的能力，再进行考核更为妥当，这也有助于同学们理解相关案例。同时也希望增设一些医学伦理、医学人文、医患沟通的技巧，穿插在课程中或者单独成章，以为临床实习打下基础。

课程评价***2023-6-8 20:46
本学期的重症医学课程，几位授课老师的精彩讲解让我印象深刻。杨毅老师为我们深入浅出地讲解了休克，将病理生理学、外科学、重症医学的知识完美融合，结合临床案例生动讲解，极具个人魅力和大医风采。徐静媛老师播放了精心制作、富有感染力的课前视频，使我们了解重症医学在突发公共卫生事件中的作用。张曦文老师在课堂上和我们积极互动，“Brain Storm”带来别具一格的课堂体验，最后一堂课的“抢救模拟人”更是给我留下了很深刻的印象和很难忘的课堂经历。刘松桥老师诙谐幽默的课堂氛围激发了大家学习的热情与兴趣，令我们学得更加投入。

课程评价*** 2023-6-8 20:43
我很喜欢重症医学的课堂教学方式，老师每节课都会从案例入手，引进本节课所学的疾病内容，同时给予每一个同学发言和沟通的机会，使我在这个过程中得到了充分的参与以及对疾病的具象理解。在最后一节课中，我们的任务是抢救安妮，这节课令我尤为印象深刻，我深深地明白了即使学习了再多的理论知识，真正走上临床的实践，面对的情况远比书本中更加复杂、更加棘手，从理论到实践的过程是一个艰难而富有挑战的过程。希望老师能够保持这样生动有趣的教学方式，同时增加实践教学的内容，让今后的学弟学妹们能像我们一样在课堂中得到丰富的收获。感谢老师的认真付出！祝好！

课程评价*** 2023-6-8 21:22
我觉得《重症医学》理论+研讨的授课模式很好，可以学习基本知识框架和了解重症医学进展，同时也可以多一些运用的机会，主动思考从而更好地培养临床思维。老师上课不仅有很多干货，同时氛围也很轻松，便于大家理解。老师可以关注到每位同学，还有一些精彩的实践环节：CPR、品尝营养液等。如果研讨课可以小班教学效果更好，还有可以增加参观见习的机会，实地参观了解ICU。这门课程中，我希望能够学习到重症患者的诊断和治疗方法，了解重症患者的生命支持技术和监测方法，以及如何评估和管理重症患者的多系统功能。我也希望能够学习到如何在重症医学团队中协作和沟通，以提高重症患者的抢救和治疗效果。最终，我希望能够将所学知识和技能应用到临床实践中，为患者提供更好的医疗服务。

课程评价*** 2023-6-8 22:00
首先，我认为重症医学这门课程内容能够做到与时俱进，并能够满足学生们的需求。该课程包括与重症医学相关的基础知识、临床技能、医学伦理和医患沟通等多方面的内容，十分丰富多彩。
其次，课程授课方式应该多样化，根据不同的学生需要提供多种不同形式的教学资源。如：面对面课堂授课、技能培训、课程笔记和教材以及互动交流等。
此外，我认为在重症医学课程中积极引入案例分析、小组讨论、模拟病例演练等教学方法，能够有效地帮助学生更深入地了解和应用所学多重症医学香港知识，提升他们的实践能力和解决问题的能力，这是一个很棒的创举。
最后，从重症医学这门课程中我的期望是增强自己的重症专业知识和职业技能，同时也以后希望能够将所学知识应用到实践当中，帮助更多的患者。

课程评价*** 2023-6-9 8:36
在本学期的重症医学课程中，我的临床思维得到了锻炼，从一开始的理论课内容都后面的研讨可内容都让我对重症医学及疾病有了更深的体会，使我受益终生。在此过程中，我尤其喜欢研讨课时的头脑风暴，最后一次研讨课的实操，我在旁观同学模拟抢救的过程中体会到了抢救病人时的紧张和紧迫，因此会想如果自己站在前面，就在患者身边，看到那样的情况，能不能运用所学知识，处理好患者的病情。但是由于课堂时间有限，没有机会尝试模拟抢救。所以希望今后的重症医学课可以多开设一些可以给同学们模拟抢救过程的课，并且在课堂上可以多一些给同学们模拟的机会，这样能够让同学们得到更好的锻炼，从而更好的将所学习的理论知识应用到实践和实战中。

课程评价***2023-6-9 9:21
通过这学期的重症学习，老师们使用理论结合具体案例分析的方法，让我们的临床诊疗思维水平得到了提升，更加全面细致；另外老师们还带来了多种案例现场讨论与互动，增强了我们沟通交流、展示自我的能力。
另还有一些小建议。比如，可以让学生更多地发挥自己的主观能动性，增加一些让学生上台做展示的模块，更好地结合身边、校园里、社会上的热点医疗事件，通过学生自己进行调研、研讨，变成“教师-学生”合作模式的教学新范例，相信这样能更有效地提升新时代医学生的综合素质水平。

课程评价*** 2023-6-9 16:43
我认为这门课授课方式很好，研讨的方式可以调动大家的上课积极性。内容也重点精细，干货满满，让我们感受到各位授课老师的严谨认真。我认为这门课程可以更多地增加像最后一堂课的实践环节（如果条件允许的话，毕竟搬个床还挺麻烦），具体措施是先讲心肺复苏，营养和镇静镇痛，然后可以每堂课，或者每个系统的病例，出一到二组同学进行抢救，接下来老师进行讲解授课。或者让我们实地探访一下东南大学的重症监护室，看看先进的技术和高端的设备。
同时，我认为可以将最后这次考试改为课后作业环节，课后作业就像前面第一题来个案例就行，可以每个系统来一次课后作业，调动同学平时学习的积极性，对重症医学知识更加熟练掌握。
最后，我认为我在这门课的收获很大，一方面巩固了内科学、诊断学、病理生理学的相关知识，另一方面，也是更重要的一点，培养了临床思维，也让我知道了面对部分危急重症患者我们应该怎么做，主要是加强监测和监护，维持生命体征平稳，快速查找病因，进行病因治疗。在病因方面，绝对不是在那随意猜测，而是需要相关证据的支持。这就需要我们对一些特殊的体征、指标（比如charcot三联征），对一些常见危急重症有足够的了解，能够快速联想到相关病因，并据此进行相应的快速的检查以明确诊断。否则在治疗过程中，查找病因方面就如同盲人摸象（最后一堂实践课流了一头汗的教训）。
总之，这门课给了我很大的收获，与内科、外科、儿科、妇产科等临床学科一样，是医学院全体老师认真负责的体现，我也期待这门课能够有更多的改进。
最后，感谢各位老师的辛苦付出！

课程评价*** 2023-6-9 17:05
很喜欢重症案例研讨这种形式，对知识进行概要的复习并且进行案例学习，真的能加深我对这些知识的理解和认识。该课程将案例和理论知识联系起来，更加生动形象，也更加让人印象深刻。老师们的讲述由浅入深，详略得当，重点突出。很好地将各个学科的内容知识联系起来，也让我们了解到遇到病人的时候首先需要做什么、重点需要做什么，学到了很多的知识，是一门很优秀的课程。
我已经很满足于我现在从重症课程中的收获了，理论课程涉及了多个系统的严重损伤状态、重症感染、镇痛镇静、营养支持、心肺脑复苏等，研讨课程进行复习和应用，尤其是最后一堂案例模拟让我印象深刻。另外，我从重症课上不仅仅收获了知识，也看到了中大医院ICU的老师们的令人折服的精神风貌、精心的课程设计以及中大ICU严谨认真的科室氛围，深受感染。

课程评价*** 2023-6-9 19:18
我认为该课程很好的将我们所学过的内科学、外科学、诊断学、病理生理学等知识进行了融会贯通，之前的学习过程中，可能单独局限于一个病的定义、临床症状、诊断、治疗，并没有关注疾病它是一个连续的、发展的过程，并且病情随时有可能会变化，这正是因为我们的机体是一个整体，不能割裂来看。重症研讨这门课就很好的为我们进行了知识的融合，尤其是对于诊疗思路的教学，老师在课中通过提问的方式来让我们独立思考，每上一门课相当于我们去诊断、治疗了一个病人，在获得了知识的同时也提升了自己的成就感。
我印象最深的课程是进行交班的演练，虽然我们是第一组汇报，之前也没有接触过临床，但是总结病史和试错的过程很有挑战性和趣味性，还有就是自己组内去模拟一个抢救的场景去实施抢救，在这个过程中，能够帮助我们将学到的知识运用到临床，真正参与到临床实践中去，从医学生转变为真正能够独当一面、治病救人的医生。
对于重症的教学，首先我认为我们重症研讨的教学可以将理论授课与案例分析穿插进行，这样能够在理论教学之后，趁热打铁，将知识运用到疾病的诊疗过程中；其次，可以多增加模拟抢救这种富有趣味性和参与感的实践活动，学会运用的同时也增加同学们的成就感，也可以将班级分为类似于临床过程中的医疗小组，去诊断、治疗疾病，在治疗过程中，认识到病情的演变以及知识的合理运用。最后，可以注重平时课堂上的测试或者课后作业，期末两次考试会使得本来就繁忙的考试月考试负担更重，也不利于同学们更好的掌握知识。
最后，感谢各位老师的辛苦付出！

课程评价*** 2023-6-10 17:44
I think the teaching method is just fine , and the teacher is amazing and we learned so much in this class .
Suggestions on the content and method of teaching :
Generally speaking, the content of this course is very interesting, and the homework assigned by the teacher .
It is also very distinctive, requiring us to complete the homework in the form of PPT, which breaks the traditional homework mode and makes us more interested in completing the homework. My suggestion for this course is that the teacher can enhance the interaction with the students and keep abreast of the students’ interest in the content of this course.
Focus on explaining some content according to the students’ preferences to make the class more lively and interesting. In the future, you can continue to assign more homework in different forms, or you can not only stay in theory, but also take students into the laboratory
To observe at a close distance, so that students can combine theory with practice and apply what they have learned.